ДОП Клуб путешественников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Первомайский
детский сад общеразвивающего вида «Берёзка» Первомайского района
ПРИНЯТО на заседании
педагогического совета
Протокол №__ от «___»_____23 г.

УТВЕРЖДАЮ
Заведующая МБДОУ «Берёзка
А. Н. Панова _______________

Дополнительная
общеразвивающая программа
естественно-научной
направленности
«КЛУБ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ»
Возраст детей: 6-7 лет
Срок реализации:1год.

Автор составитель:
Кравалис Светлана Николаевна,
старший воспитатель

с. Первомайское
1

СОДЕРЖАНИЕ
1. Целевой раздел программы......................................................................................3 стр.
1.1. Пояснительная записка ............................................................................................. 3 стр.
1.2. Цели и задачи реализации программы .................................................................... 5 стр.
1.3. Принципы и подходы к реализации программы .................................................... 6 стр.
1.4. Планируемые результаты освоения программы .................................................... 6 стр.
2. Содержательный раздел программы ...................................................................... 8 стр.
2.1. Описание образовательной деятельности ................................................................8 стр.
2.1.1 Учебно-тематический план ..................................................................................... 8 стр.
2.1.2. Содержание программы..........................................................................................8 стр.
2.1.3. Календарный учебный график ............................................................................... 13стр
3. Организационный раздел программы .................................................................. 17 стр.
3.1. Описание условий реализации Программы и особенности организации
развивающей предметно-пространственной среды .................................................... 17 стр.
3.2. Обеспеченность методическими материалами ..................................................... 18 стр.
3.3. Организация режима работы...................................................................................18 стр.
4. Список литературы .................................................................................................. 20 стр.

1. Целевой раздел программы
1.1. Пояснительная записка
Рабочая программа «Клуб путешественников», разработана на основе Федерального закона
«Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г., № 273-ФЗ), Приказа
Минобрнауки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования»), Приказа
Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 года N 1014 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам дошкольного образования».
Данная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса по
познавательному развитию для детей дошкольного возраста 6-7 лет.
Направленность дополнительной общеразвивающей программы «Клуб путешественников» естественнонаучная.
География – это наука, которая включает в себя обширные знания, помогающие понять
устройство окружающего мира. Конечно, более глубокое и подробное знакомство с этим
предметом происходит в школе, но и дошкольном возрасте детям полезно представлять себе
планету, её океаны и континенты, страны и народы.
При изучении географии закладывается важнейшая база для формирования интеллекта,
формируется основа для будущего кругозора дошкольника. Ребёнок узнаёт, что наш мир - это не
только знакомые ему «дом-двор-садик». Изучая основы географии, он начинает фантазировать и
представлять себе другие страны, людей и животных, их населяющих, учится мыслить шире.
Детям становится очень интересно, а какое же место занимает в этой вселенной их дом, город,
страна? Что происходит в других местах, что за люди там живут и чем они отличаются от нас? И
первые основы в изучении окружающего мира должны даваться нами — дошкольными
работниками.
Проблема: Несформированность первичных географических представлений детей о нашей
родине и планете земля.
Актуальность.
Формирование первичных географических представлений детей – новое направление
дошкольной педагогики, теоретическое и практическое становление которого реализуется в
настоящее время. Для разностороннего развития детей подготовительной к школе группы важно
развивать эрудированность, расширять границы познания окружающего мира, формировать
планетарное сознание. Способствовать развитию познавательной активности, интереса к миру
природы можно через разные формы организации, разные формы образовательной деятельности
детей.
Педагогическая целесообразность
Программа «Клуб путешественников» великолепно подходит для углубленного
исследования детьми вместе с родителями многообразия жизни на земле. Конечно, важна здесь и
направляющая роль воспитателя как координатора, человека, который подсказывает и помогает
найти закономерности и зависимости, поможет систематизировать полученные знания.
Часть детей способна самостоятельно и с помощью взрослого (родителей) организовать поиск
новых представлений и знаний о многообразии жизни на нашей планете. Эти дети путешествуют с
родителями по миру, им интересно рассматривать энциклопедическую литературу, в результате
чего у них накапливается определенное информационное поле, сведения, которыми они могли бы
поделиться с другими детьми. Для другой части детей актуальнее будет создавать макеты,
обыгрывать их, используя ту информацию, которой поделились другие. И в результате все дети
постепенно будут втянуты в процесс познания.
Познавать мир лучше комплексно, охватывая не только какую-то одну его сторону, а
постараться раскрыть детям многообразие мира. Разнообразный познавательный материал
объединяется вокруг одной изучаемой темы.
Старший дошкольный возраст является сензитивным для формирования представлений о
3

разнообразии Земли.
Новизна дополнительной общеобразовательной программы:
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025года гласит, что в
экологическом воспитании детей необходимо создавать условия для повышения уровня
экологической культуры, воспитания бережного отношения к природным богатствам России и
мира. Формирование представлений о материках, умений понимать план и карту, ориентироваться
на местности имеет важное значение, как для подготовки детей к школе, так и для их общего
умственного развития. Усвоение детьми представлений, которые лежат в основе понимания
пространственных отношений географических объектов, сказывается на развитии личности детей.
Согласно требованиям ФГОС ДО познавательного развития ребенка должно осуществляться в
разных видах деятельности, направленной на развитие у дошкольников любознательности и
познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания;
развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об
объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях, о планете Земля как общем доме
людей, об особенностях её природы и многообразии стран.
Отличительная особенность рабочей программы: одним из методов географического
путешествия в нашем проекте Shifu Глобус Orboot. Наше путешествие мы совершим при помощи
Shifu Глобус Orboot. Обучающая игрушка с дополненной реальностью Shifu Глобус Orboot
перенесет ребенка в далекие страны и поможет путешествовать, не выходя из дома. Глобус
является действительно тем предметом, который с детства манит своим оригинальным видом в
форме шара и красивым цветом голубых океанов и оранжевых континентов.
Чем так привлекателен глобус для дошкольников. Прежде всего, при первом знакомстве с
таинственным шаром они подходят поближе, и, если умеют читать, пытаются прочитать названия
стран, океанов и городов. В ходе ознакомления происходит процесс запоминания, и информация
откладывается в голове надолго. Интерактивный глобус оживает при помощи камеры, которая
показывает океаны и страны в 3D версии. При этом создается впечатление, что объекты
расположены совсем рядом. С помощью глобуса дети познают азы географии и лучше осознают
мир. С помощью полезных опций ребенок совершает увлекательное путешествие, в ходе которого
получает истинное наслаждение. Данное оборудование - это не только интересное развлечение. По
завершению занятий требуется ответить на вопросы. Если занятия проходят в составе группы, то
существует режим с викторинами. В программном комплексе существует возможность
зарегистрироваться, после чего подбирать уровни сложности.
Принцип действия: Достопримечательности, изобретения и животные появляются на экране
устройства в 3D и становятся частью глобуса! Сканируйте звездочки на глобусе, чтобы
увидеть разные объекты в 3D, и отправляйтесь в 4D-приключение с помощью голосовыхмодулей:
послушайте интересные факты и рассказы об особенностях каждой страны. Глобус без границ
и названий: исследуйте и учитесь одним прикосновением пальца! Глобус можно вращать на 360
градусов.
Удовлетворяя свою любознательность, познавая и исследуя окружающий мир, дети
овладевают причинно-следственными, классификационными, пространственными и
временными отношениями, которые позволяют связывать отдельные представления в
единую картину мира.
Педагогические технологии:
 технология группового обучения
 технология развивающего обучения
 технология коллективного взаимообучения
 здоровьесберегающая технология
 технология игровой деятельности
Возраст детей:
Возраст детей, участвующих в реализации программы 6-7 лет.
Сроки реализации программы: 1 год.
4

1.2. Цели и задачи реализации программы
Цель программы:
Развитие элементарных естественно - научных представлений о Земле, посредством
ознакомления с основами географии.
Задачи программы:
Образовательные:
 Раскрыть содержание представлений о материках у детей старшего дошкольного возраста
 Формировать первичные представления о планете Земля.
 Способствовать формированию представлений детей о климатических условиях на разных
континентах земли, дать представление о красоте и разнообразии растительного и животного
мира.
 Познакомить детей с природными зонами Земли, расширить представления о животном и
растительном мире разных климатических зон.
 Способствовать формированию элементарных представлений детей старшего дошкольного
возраста о расах и народах, населяющих Землю, их традициях, быте, культуре, особенностях
жизни.
 Расширить представления детей о глобусе, познакомить дошкольников с физической картой
мира, картой природных зон Земли, формировать умения находить на глобусе и карте
географические объекты.
 Познакомить детей с материками, определять расположение материков на карте.
 Учить соотносить страну и материк и расширить представления о животном мире разных
материков.
 Познакомить детей с естественными ресурсами планеты и их использованием в
деятельности людей.
 Учить детей устанавливать взаимосвязи в природе, делать простейшие выводы о влиянии
климата на жизнеспособность флоры и фауны.
 Расширить представления детей о России, познакомить с водными объектами, городами,
народами страны и мира.
 Развивать способности детей старшего дошкольного возраста анализировать особенности,
видеть закономерности жизни в разных природных зонах, на разных континентах, в разных
странах.
Развивающие:
 Развивать познавательный интерес и любознательность.
 Развивать интерес к самостоятельному познанию объектов окружающего мира.
 Развивать умения детей презентовать подготовленную информацию перед сверстникамии
самим воспринимать новую информацию от сверстников.
 Обогащать предметно-развивающую среду группы, раскрывающей особенности разных
континентов и ее обитателей.
 Формировать представления о том, что человек часть природы, закрепить умение бережнои
заботливо относиться к природным ресурсам.
Воспитательные:
 Воспитывать интерес и желание познавать окружающий мир.
 Способствовать активной позиции семей воспитанников в совместной проектной
деятельности.
 Формирование
позитивных установок
к
различным видам труда и
творчества.
 Воспитывать у детей интерес, уважение к культуре разных народов.

1.3. Принципы и подходы к реализации программы
Образовательный процесс строится на общедидактических и специфических принципах:
• принцип систематичности и последовательности: концентрическое освоение
программы; организация и последовательная подача материала («от легкого к
трудному», «от простого к сложному» обучения;)
• принцип наглядности: иллюстративное (наглядное) изображение изучаемых объектов и
понятий способствует формированию более полных и четких образов и представлений в
сознании дошкольников
• принцип доступности и посильности: реализуется в делении изучаемого материала на
этапы и в преподнесении его детям последовательными блоками и частями,
соответственно возрастным особенностям и развитию речи;
• онтогенетический принцип (учет возрастных особенностей обучаемых).
• принцип научности
Таким образом, содержание программы определено с учетом дидактических принципов:
от простого к сложному, систематичности, доступности и повторяемости материала.
1.4. Планируемые результаты освоения программы
- овладение элементарными представлениями о науке география, как науке об окружающем
мире.
- формирование у детей элементарных естественно - научных представлений о Земле, о ее
природных объектах, о многообразии стран и народов мира.
- умение ориентироваться на карте и глобусе, находить географические объекты.
динамика в развитии любознательности, познавательной активности, познавательного
интереса.
- повысился интерес к природе и бережное отношение к планете Земля.
- пополнение словарного запаса географическими понятиями и терминами.
- умение детей делать выводы, выдвигать гипотезы.
- обогащение
развивающей предметно-пространственной среды, способствующей
развитию познавательной и творческой активности детей.
- заинтересованность родителей в изучении детьми географии, накопление практических
материалов.
Мониторинг на начало и конец учебного года
Ф.И.
ребенка

Имеет
представление о
материках, их
отличительных
климатических и
природных
особенностях.

Имеет
представление о
зависимости
растительного
мира материков
от климата;
знает
представителей
флоры
материков.

Имеет
представление о
зависимости
животного мира
материков от
климата; знает
представителей
фауны
материков.

Имеет
представление
о многообразии
рас и народов
Земли, их быте,
традициях и
обычаях;

Знает
достопримеч
ательности
различных
континентов
и стран.

Высокий уровень – (3 бала) овладевший материалом в полном объеме (11-15 балов).
Средний уровень – (2 бала) овладевший половиной изученного материала (6-10 балов).
Низкий уровень - (1 бал) овладевший менее чем половиной изученного материала (5-1
балов).

Формы подведения итогов реализации программы:

Формы текущей аттестации:
 Выставка, конкурс, открытое занятие для родителей, презентация творческих работ, и
др.

Формы промежуточной аттестации:
 Беседа, наблюдение.
 Проведение КВН, рассказ о странах дошкольникам другихгрупп.
 Проведение совместного заседания с участиемродителей.
. Порядок и периодичность:
 1 раз в квартал

2. Содержательный раздел программы
2.1. Описание образовательной деятельности.
2.1.1 Учебно-тематический план
№

2
3
4
5
6
7

10
11
12
13

16
17
18

20
21
22
23

Наименование разделов и тем

Вводное занятие на тему:
«Кто такие путешественники?»
Понятие «География».
«Глобус- модель Земли».

Количество часов
Теория
Теория
Практика

Всего

Формы
аттестации/контроля

Беседа, обсуждение.

Беседа, обсуждение

Коллективная аппликация
«Наша планета».
«Карта».
«Континенты и страны»
Д/игра «Найди на карте»
«Животные
разных континентов»
Рисование «Зоопарк»
«Государства и
города».
«Россия-великая
наша
страна!».
«Москва - столица государства
Российского».
Символика
«На просторах нашей Родины».
«Животный мир России»
«Растительный мир России »
Арктика
Такие веселые пингвины

Беседа, обсуждение